11月5日，我院法语教研部邀请北京第二外国语学院法意语系副教授，法语翻译硕士导师胡瑜老师前来讲座。胡瑜老师在巴黎第三大学语言获得语言文化教学法方向博士，是法国驻华大使馆签约口译员，长期从事法语同声传译工作。她主要研究领域为法语语言文化教学法和口译理论与实践。过往十余年间，她潜心打磨，担任多部重点法语教材的主编。此次前来，她和法语教研部同仁分享教材编写的经验与反思。

讲座在学院414会议室进行，主体分为三个部分：编写教材的缘起，《新经典法语》教材的亮点和编写中遇到的困境，自编教学材料的方式和需要注意的方面。胡瑜老师提到《新经典法语》这套教材从07、08年开始酝酿，09年正式动工。动工之初，她和编写团队的其他成员首先确定理念原则、文本标准、板块框架（语法和主题双主线结构）、单元构成、单课内容，继而根据以上进行分工。一位老师负责语法部分，旨在用严谨和易懂的方式介绍语法点；一位老师负责词汇，需要随时对比前册词汇表并严谨标注中文；一位老师负责文化拓展，需要寻找强关联的文章并设计联系。胡老师认为编写过程中语料是基础，也是核心部分。优秀的语料需要符合以下几点：有合适的语法词汇，和主题强关联，单元内在有衔接，长度难度适中，属于经典作品，最后能引发学生的兴趣。编写过程伴随了汇总、否定和重来。09年开始这套教材在北二外学校内部使用，17年正式出版，22年第一次修订。在编写过程中，逐渐体会到三点：道阻且长，完成即英雄；要虚心接受各方的检验和审视；要和自己的完美主义和解：每位教师都有使用教材的方式。也更明确教材编写的目的，首先，为教学提供基本架构；其次，融入教学中的继续教育；最后，在教室群体中形成讨论、批判、创新、超越的氛围。

该系列教材的亮点包括以“教”和“学”为中心，结合脚手架理论和多元教学法的折中，此外，教材语料体现了思政元素，具有时代特征兼具经典和实用，最后，涉及领域广泛，截取自多个法语国家和地区的作品。编写过程中也遇到了不少困境，主要涉及教学理念和团队合作。

胡老师认为自编教材是一个很大的挑战，需要尤其关注语料的搜集。编者也需要结合教学法理论和实践，单独依靠前者和后者都不足以完成一套优秀教材的编写。

法语部十数名中法教师参加了本次讲座，并在结束后和胡老师就教材编写，教材使用和课堂教学等方面展开了热烈友好的讨论，时间长达三个多小时。胡老师在讲座之初关注到在座有法国教师，临时将讲座语言切换成法语，她纯熟优美的遣词，内容翔实、诚意满满的分享让这场讲座成为知识交流的盛宴。